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2020-03-26 12:31:14来源:励志吧0次阅读

2500年前有个 百家争鸣 ,那些混合着细雨、浅吟和辩论的声音,散发着青铜的釉泽,从那扇半掩镂空的历史的窗棂里,烟云一样飘洒而来,无数次浸润着我们的呼吸。溯本求源,假如把 稷下学宫 当作 胎衣 ,那作为 齐都 的临淄,就是孕育中国古典思想的母体。离 稷下路 不远,有所学校叫 金茵 。

具有一颗童心生命才会不老

金茵小学展开的童心悦读,是一种以书为媒的 书文化 教育,他们围绕让所有的学生、教师、家长都能具有 1颗童心 这个理念,从三个层次加以论述。第一,儿童应当浏览儿童的书,每个年龄阶段的儿童都应当浏览此时此刻最适宜他的书。 悦读 突出的是一个 悦 字,既然没有功利,那读书就必定是指向儿童生命成长的,也是富有人生诗意的;第二,教师也应当浏览儿童的书,这样教师才能拥有1颗 童心 。假设人生是艘航船,那童心就是船票;第三,家长也要读儿童的书,这样才能和孩子具有共同的语言密码,走进孩子的心灵,和孩子一起成长。

有书的地方是散发着快乐和书香的鼹鼠田野

金茵小学每天早上的8点到8点15分都有一个固定的仪式:晨诵。杨校长告诉,背诵并不是目的,晨诵的目的在于让孩子们养成一种与拂晓共舞的生活方式,在霞光和诗意里,领略母语美,沐浴音乐魂。

每天的下午2点到2点20是午读,师生共同在乐声里静静浏览。这样的共读是一种享受,那彼此之间相互传递着的快乐和智慧是一种幸福。杨校长就遇到了这样一件事。一次,他偶然看到一名老师在问学生: 昨晚你们去了我们的 鼹鼠田野 没有? 孩子们兴奋地点着头,可杨校长却一头雾水。他后来悄悄问了那位老师,才知道原来师生最近读了1本名为《鼹鼠田野上的火伴们》的书,讲的是一群孩子在野外一片荒地里快乐顽耍的故事,正好学校也有一片小树林,老师们常带着孩子们前去读书顽耍,因而他们把学校这片小树林称为 鼹鼠田野 。

当一天的学校生活结束的时候,金茵全校的师生要集合起来,进行 暮省 ,这个仪式由三个环节组成,首先是让孩子们静下来 反思 一天的学校生活;其次是讲一则经典故事给孩子们听;最后是师生共同致谢。

正是由于有了晨诵、午读、暮省这样的一种儿童生活方式,孩子们变得酷爱浏览,正由于有了开阔的智力背景,孩子们的行动和心灵也变得优雅博大起来。

学校每一年举行两次 自编书大赛 。每一年暑假开学后的第一个周末,都是固定的自编书评比时间,评选出来的获奖者由校长在第二周的升旗仪式上隆重颁奖。孩子们自编的《水果大世界》、《春联大全》、《齐国人物年龄》、《七彩童年》等一本本书都像模像样的,既有封面目录插图,也有 后记 。低年级的孩子不会 写书 编书 ,就创编绘本。

书,真正指向了孩子们的生命成长。有书的地方就是充满快乐、氤氲着书香的 鼹鼠田野 。

读书是一种生活方式

常丽华老师是金茵的读书 博士 ,除爱读,她还擅写、能讲,学校就不拘一格特别任命她担负 童心悦读研究院 的一把手。

研究院1成立,就吸引了61位酷爱阅读的教师加入。他们规定了会员的权利和义务:每人1本《阶梯性浏览指点手册》,用理论指点浏览活动的展开;学校每个月给每一个会员老师买两本书,读后都要写读书笔记;双周周三的晚上是固定的研究院活动时间,会员们畅所欲言,和大家分享自己的研究心得;每个会员每个月最少带领学生共读一本书,并上一节童心悦读的研讨课。

学校还通过举行一系列行之有效的活动为教师读书和成长推波助澜。比如暑期名人导引读书会, 稷下读书论坛 ,成立名师工作室,建立教师博客,召开创新教师周前经验会,他们还评选书香办公室,鼓励老师们购书、藏书、读书,以此来打造 专业浏览+专业写作+专业共同体 的教师专业化发展之路。

杨校长对说,没有这样的生活方式,又怎能 让每一个金茵人具有幸福的人生 ?

故事妈妈进课堂

苏霍姆林斯基说: 如果没有全部社会首先是家庭的高度的教育学素养,那末不管教师付出多大的努力,都收不到完全的效果。 为此金茵把家长会办成 家长读书会 ,以此唤醒家长的读书热情,让家长成为志同道合的教育火伴和利益共同体。

为了指点家长搞好亲子共读,让家长学会如何给孩子讲故事,童心悦读研究院的教师利用周末时间轮番坐庄,举行示范性的 亲子故事会 ,约请家长和孩子一起来听故事,并精心设计一些 亲子话题 。

在亲子共读进程中,有些家长困惑于不知道怎样围绕书中的问题与孩子交换,研究院就发明了 读书便条 ,针对家长提出的问题,给予有针对性的指导。

为调动家长的参与积极性,学校还别出心裁地招聘 故事妈妈 ,举行 故事妈妈 上岗培训, 故事妈妈 进课堂遭到了孩子们的热烈欢迎。就这样,一个 故事妈妈 带动了另一个 故事妈妈 ,两个 故事妈妈 带动了一批 故事妈妈 ,从而推动了每个家庭的童书阅读。

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